Bloque 3: Leer es… Investigar

¡Hola a todos!

Inmersos en el último bloque del curso Espacios de lectura, es el momento de diseñar un contrato de investigación donde los alumnos se comprometan a cumplir una serie de condiciones a lo largo de las diferentes fases del proceso de investigación. Para ello, he consultado el siguiente documento:  Una investigación de libro. Guía práctica para docentes, en el que se explica cómo hacer un trabajo original, bien documentado y respetuoso con los derechos de autor.

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Libros de amor, JRJ

No es el amor de una mujer, en tres tiempos distintos; son tres tiempos del amor, a través de varias mujeres. Por eso hay ojos azules, ojos negros, ojos de oro… Porque los ojos del amor no son de un color preciso y, además, ¿cuántas veces no hemos fundido en el momento del amor el ensueño con la realidad y luego el recuerdo ha tenido el color del ensueño? Tampoco tiene el amor una edad fija; es adolescente y maduro y otoñal… Ha ido teniendo los años de mi corazón.  Y la memoria del corazón no envejece, es siempre actual, engaña a los sentidos y vive por su cuenta. Amor ¿Cuándo es temprano, cuándo es tarde para ti? Nunca, nunca.

Juan Ramón Jiménez, Libros de amor

Bloque 2: Elegir, conectar y compartir lecturas

¡Hola a todos!

En el segundo bloque del curso Espacios de lectura se han propuesto tres actividades relacionadas con la selección de lecturas. En esta entrada del diario de aprendizaje se incluyen los siguientes apartados:

  1. Selección de lecturas para el área de Ciencias Sociales.
  2. Las siete claves para la selección de lecturas.
  3. Diseño de una actividad con interacción digital: mitos y leyendas.

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